Bilsam Logo

Bilsam Akademi - BILSAM AKADEMI TANITIMI

Bilsam Akademi | BILSAM AKADEMI TANITIMI | Bilgi Yolu Egitim Kültür ve Sosyal Arastirmalar Merkezi | Bilsam.Org
ÖNSÖZ Günümüzde “üçüncü sektör” olarak tanimlanan ve ülkelerin en önemli “sosyal sermayesi” kabul edilen sivil toplum kuruluslarinin önemini ve etkinligini arttirdigi bir dönemde yasiyoruz.BILSAM, iste böyle bir ortamda,yasadigi zaman ve zeminle ilgili farkindalik gelistirmis akademisyen,egitimci,kamu görevlisi ve isadami hemen her meslekten çok sayida kisinin bir araya gelmesiyle olusturulmus bir sivil toplum kurulusudur.

 

BILSAM’in temel amaci; bilgi çaginda, bilgiden hareketle Anadolu kültürünün yerel degerlerini,

Islam kültürünün manevi degerlerini ve insanlik kültürünün evrensel degerlerini beraberce önemseyen

bir yaklasimla, egitim, kültür ve sosyal alanlarda arastirmalar yapmak, etkinlikler düzenlemek,

projeler gerçeklestirmek ve bu yolla basta ilimiz olmak üzere ülkemizin entelektüel, sosyal ve

kültürel açidan gelisimine katki saglamaktir. 

Bu kitapçikta tanitmaya çalistigimiz BILSAM Akademi projemizin temel amaci; merak eden, düsünen,

arastiran, okuyan, tartisan, deger üretmeyi önemseyen, iyi, güzel ve dogruyu arama konusunda

farkindalik gelistirmis insanlarimizla bir araya gelmek,  tanismak, bu tanisikligi sürdürmek ve

hayati gelistirmeye beraberce devam etmektir. Amacimiz; birilerine bir seyler ögretmek degil,

onlarla birlikte ögrenmektir.    
                                                                                                                             Prof. Dr. Ibrahim GEZER
                                                                                                                              Yönetim Kurulu Baskani

                                                                                                                                                                                                                                                
BILSAM HAKKINDA

 

Kisa Tarihçe

    

BILSAM (Bilgi Yolu Egitim, Kültür ve Sosyal Arastirmalar Merkezi)

2005 yilinda kuruldu. Yaklasik 250 üyesi olan ve 2010 yili basi

itibariyle merkezini ilimizin önemli kültür varliklarindan biri

olan Istanbulluoglu Konagina tasiyan BILSAM, hala ayni merkezde faaliyetlerini sürdürmektedir.

      

Misyonumuz

 
Misyonumuz; gelistirdigimiz yaklasim ve gerçeklestirdigimiz projelerle;

-Üyelerimizin sosyokültürel ihtiyaçlarini karsilamak,

-Kisilik ve özgüven sahibi bir neslin yetismesine yardimci olmak,

-Ülkemizdeki entelektüel, sosyal ve kültürel hayatin gelisimine destek olmak ve sivil toplum,

insan haklari, hukuk devleti, adalet, özgürlük ve toplumsal baris olgularinin gelisimine katki saglamaktir.

    

Vizyonumuz 

 

Vizyonumuz; yaptigi çalismalarla uzun vadede geliserek bir okula, bir ekole, bir mektebe dönüsmek,

ürettigi deger ve sagladigi toplumsal katkiyla iyi bir insan, erdemli bir toplum, özgür bir ülke ve

anlamli bir dünya olusturulmasi sürecine katki saglayan bir sivil toplum kurulusu olmaktir.

       

Ilke ve Degerlerimiz

 

-Insan Odaklilik

-Ahlakilik  

-Gönüllülük

-Katilimcilik 

-Hosgörü     

-Seffaflik     

-Üretkenlik 

 

Genel Yaklasimlarimiz

 

-Bilginin üretilmesi, paylasilmasi ve dagitilmasi süreçlerini önemsemek,

-Yazili kültür olusturulmasi ve yayin üretilmesi süreçlerini önemsemek,

-Üniversite - toplum isbirligi ve akademik organizasyonlari önemsemek,

-Benzer yaklasimlara sahip baska organizasyonlarla isbirligine açik olmak,

-Farkliliklara ve farkli düsüncelere karsi saygili ve hosgörülü olmak,

-Polemikçi yaklasimlardan ziyade projeci yaklasimlari öne çikarmak,

-Birey, grup ve toplumsal haklara bakista özgürlükçü bir yaklasimi esas almak,

-Halk içi çeliskilerde taraf olmamak ve toplumu bir bütün olarak sahiplenmek,

-Ilkeli olma, bilgece davranma ve diger insanlara karsi nezaket gösterme ilkesine

dayanan bir ahlak anlayisi gelistirmek,

-Tüm kararlarini kendi yetkili organlarinda alan bagimsiz bir tüzel kisilige sahip olmak,

-Ekip çalismasi, biz bilinci, istisare, katilimcilik ve inisiyatif kullanmanin esas alindigi

bir yönetim anlayisi gelistirmek,

-Seçkinci anlayistan uzak, toplumsal sorumluluklarinin bilincinde, kendi mensuplarini

gelistirmenin yani sira içinde yasadigi toplumu da gelistirmeyi ilke edinen bir kurumsal yapi olusturmak,

-“Düsünce olmadan, eylem olmaz” ya da “yaptigi isin felsefesine kafa yormayanlar sadece teknisyenligini

yaparlar” yaklasimindan hareketle teorik ve felsefi çalismalari önemsemek,

-Egitim faaliyetlerinde çok yönlü ve çok boyutlu gelisimi esas alan bir egitim yaklasimi benimsemek ve dürüst,

yardimsever, biz bilincine sahip, analitik düsünen, üretken, toplumsal degerlerle barisik, demokrat

bir kisilige sahip iyi insanlar yetistirmeyi hedefleyen bir egitim perspektifi gelistirmek.

 

Kurumlarimiz

 

-BILSAM Akademi

-Sanat Akademi

-BILSAM Yayinlari

-Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi

-Malatya Arastirmalari Merkezi (MAM)

-Türkiye Arastirmalari Merkezi (TAM)

-Islam Arastirmalari Merkezi (ISAM)

-Küresel Arastirmalar Merkezi (KAM)

 

 

BILSAM Yönetim Kurulu asagidaki isimlerden olusmaktadir.

 

 
1.     Ibrahim GEZER / Y. K. Baskani / Ögretim Üyesi (Prof. Dr)

 

2.     Zekeriya TAV / Baskan Yrd. / Ögretmen - Girisimci

 

3.     Abuzer YETIS /  Muhasip Üye / Ögretmen

 

4.     Ilhami POLAT / Kâtip Üye / Yüksek Mühendis

 

5.     Ahmet KIZILAY / Üye / Ögretim Üyesi ( Prof. Dr. )

 

6.     Enver Aydin ACAR / Üye / Ögretmen - Girisimci

 

7.     Ahmet KÜÇÜK      / Üye / Ögretim Üyesi - (Yrd.Doç. Dr)

 

8.     Ibrahim TÜRKMEN / Üye / Ögretim Üyesi ( Doç. Dr. )

 

9.     Sinan AKINCI    / Üye / Yük. Müh.- Girisimci


 

 

 
BILSAM AKADEMI

 

Kisilik sahibi, hosgörülü, içinde yasadigi toplumun degerleriyle barisik, ülkesini seven,

çagin gerektirdigi bilgi ve becerilerle donanmis bir neslin yetistirilmesini önemseyen

BILSAM, gerek gençlere gerekse de yetiskinlere yönelik çok sayida proje baslatmistir.

Bu projelerden biri de “BILSAM Akademi”dir. 

BILSAM Akademi, ilimizde sistematik bilgi üretimi ve paylasimi konusunda sivil toplum

düzeyinde baslatilan önemli projelerden biridir. BILSAM Akademi daha simdiden yüzlerce

kisinin kayit yaptirarak katildigi ve istifade ettigi, hayat boyu ögrenmeye devam

etmek isteyen insanlarimizla, belli konularda

Formasyon sahibi insanlarimizin bir araya geldigi özgür bir platForma dönüsmüstür.

Analitik düsünen, sosyal zekâ ve iletisim becerisi açisindan gelismis bir neslin yetismesini

önemseyen BILSAM, yürütmekte oldugu bu çalismalarda;

 

-Ne düsüneceklerinden çok nasil düsüneceklerini ögreten,

-Bilgi ezberletmeden çok bilgiye giden yollari gösteren,

-Cevap vermekten çok soru sorma yetisi kazandiran,

-Pesin kabullenmeler yerine mevcut bilgi paradigmalarini sorgulayan,

-Kisi ve olaylardan çok, olgular üzerine yogunlasmayi amaçlayan bir egitim yaklasimini esas almaktadir.

 

BILSAM Akademi çalismalari asagidaki asamalardan olusur.

 

-Hazirlik Seminerleri    (Düzey I)

-Temel Seminerler        (Düzey II)

-Ihtisas Çalismalari     (Düzey III)

-Akademik Çalismalar     (Düzey IV)
 
 

 
Hazirlik Seminerleri (Düzey I)

 
Giris Semineri olarak da adlandirilan hazirlik seminerleri güz (Ekim – Kasim) ve bahar (Mart – Nisan)

olmak üzere iki dönem halinde gerçeklestirilmektedir. Her dönem 10-15 olmak üzere yilda toplam

20-30 konuda seminer çalismalari baslatilmistir. Her bir seminer, içerigine bagli olarak 6 ya da

8 hafta sürmektedir. Seminerlere okur-yazar olan ve 18 yasini doldurmus herkes katilabilmektedir.

Her seminer dönemi sonunda, katilimcilara katilim belgesi verilmektedir. Bir kisi en fazla dört

seminere kayit yaptirabilmektedir. 40 ve daha az katilimli seminerler merkez binada daha kalabalik

semineler ise ilimizdeki daha büyük salonlarda gerçeklestirilmektedir. Seminerlere katilim ücretsizdir.

(Bkz. Tablo 1). 

 
Temel Seminerler (Düzey II)

 
Düzey II çalismalarina, en az bes hazirlik seminerine düzenli olarak katilmis, genel kültür düzeyi iyi,

daha ileri çalismalara istekli ve yapilan sinavdan basarili olmus kisiler davet edilmektedir.

Düzey II çalismalarinda “Medeniyet Tarihi” ve “Düsünce Tarihi” seminerleri verilmektedir (Bkz. Tablo 2).

Düzey I çalismalarinin aksine Düzey II ögrencileri derse aktif olarak katilmak, verilen

okuma ve yazma ödevlerini yapmak gibi sorumluluklarla karsi karsiyadir. Bu çalisma 24 hafta

sürmektedir. “Medeniyet Tarihi” ve “Düsünce Tarihi” olmak üzere haftada iki ders yapilmaktadir.

Düzey II çalismalarina katilmaya hak kazanan katilimcilar, bu çalismalara baslamadan önce

dört hafta süren BILSAM’in amaç ve kurulus felsefesinin de degerlendirildigi “Sivil Toplum  ve Farkindalik”

baslikli bir seminere davet edilmektedirler.   

 
Ihtisas çalismalari (Düzey III)

 
Atölye çalismalari olarak da adlandirilan ihtisas çalismalari, Düzey II seminerlerine düzenli olarak

katilmis ve daha ileri çalismalara istekli kisilerle gerçeklestirilmektedir. Atölye çalismalari, bir

danisman sorumlulugunda daha az sayidaki gruplarla yapilmaktadir. Bu çalismalar, agirlikli olarak tartisma,

müzakere etme, okuma-yazma ödevleri alma seklinde geçmektedir. Siir ve Yazi Atölyesi, Yöneticilik Atölyesi,

Girisimcilik Atölyesi, Gazetecilik Atölyesi, Sosyoloji, Felsefe, Tarih ve Islam Ilimleri Okumalari bu

çalismalarimizdan bazilaridir. Düzey III çalismalari programin içerigine bagli olarak ortalama 12-24

hafta sürmektedir (Bkz. Tablo 3). 

 
Akademik Çalismalar (Düzey IV) (Tez Hazirlama, Sunum Yapma)

 
Akademik çalismalara Düzey I, II, III asamalarini basari ile tamamlamis ve daha ileri çalismalara

istekli kisiler davet edilmektedir. Bu katilimcilara arastirmak ve her yil Ekim ayinda gerçeklestirilen

“Ögrenci Sempozyumunda” sunmak üzere bir tez konusu verilmektedir. Tez konusunu ögrenci kendisi seçmektedir.

En az 6 ay hazirlik süresi verilen ve bu çalismalar sirasinda yardimci olmak üzere kendisine bir danisman

atanan katilimcinin yaptigi çalisma, en az üç kisiden olusan bir “Tez Degerlendirme Jürisi” tarafindan

degerlendirilmekte ve basarili bulunmasi halinde bildiri olarak sempozyumda sunulmaktadir.

Bu sempozyum bütün akademi mensuplari ve kamuoyunun katilimina açik olarak gerçeklestirilmektedir. Isteyen

katilimcilar bu sempozyumda daha önce yaptiklari yüksek lisans ve doktora tezlerini ya da yaptiklari baska

bir arastirmayi da sunabilmektedirler. Bu yönüyle sempozyum, akademi ögrencisi olsun ya da olmasin yaptigi

bir çalismayi sunmak isteyen herkese açiktir. 

Akademik çalismalara katilmaya hak kazanan ögrenciler sekiz hafta süren ve tez hazirlama, kaynak gösterme,

arastirma yapma, sunum yapma, literatür tarama, makale yazma vs konulari kapsayan bir

“Akademik Destek Programina” tabi tutulmaktadirlar.  

Akademik çalismalarin temel amaci, BILSAM Akademi egitim sürecinin bir ürünle sonuçlanmasini saglamak,

yapilan arastirmalari kamuoyu ve entelektüel çevrelerle paylasmak ve katilimcilara sistemli okuma,

arastirma yapma, analitik düsünme, bildiri hazirlama, kitle önünde konusma ve etkili sunum yapma

teknikleri konularinda Formasyon kazandirmaktir.

 

 BILSAM Akademi Genel Ilke ve Kurallari

 

-BILSAM Akademide bütün egitim süreçlerine katilim ücretsizdir.

-Bütün seminer ve atölye çalismalarinda devam zorunlulugu %70’dir.

-Çalismalara 18 yasini doldurmus herkes katilabilmektedir. Bunun yani sira velilerinden yazili olur

almak sartiyla 18 yasindan küçükler de çalismalara devam edebilmektedirler.  

-Her dönem en fazla 4 seminere kayit yaptirilabilmektedir. 

-BILSAM Akademide belirlenen süreçlerin tamamini basari ile tamamlayanlara diploma,

ara kademelerde ayrilanlara ise katildigi alanla ilgili olarak katilim belgesi verilmektedir.

-BILSAM Akademide diploma alma sarti; en az alti hazirlik semineri ve iki temel seminer almak,

iki atölye çalismasina katilmak, bir tez hazirlamak, sempozyumda bir bildiri sunmak ve ilgili

süreçlerde okunmasi gereken kitaplari okumaktir.  Bu süreç ortalama üç yilda tamamlanmaktadir.

Birinci yil iki dönem halinde hazirlik seminerleri, ikinci yil temel seminerler, üçüncü yil ise

ihtisas çalismalari ile akademik çalismalar gerçeklestirilmektedir.  

-Akademiden mezun olan ve diploma alan ögrenciler, BILSAM tarafindan, kitap, makale ve siir yazmak,

BILSAM Akademide seminer çalismalari yürütmek, proje koordinatörlügü üstlenmek, üniversitelerde

lisans ya da lisansüstü egitime yönlenmek, yurt disina gitmek gibi alanlarda tesvik edilmekte,

alanlariyla ilgili kisi, kurum ve çevrelerle tanismalari saglanmakta, daha ileri çalismalar yapmak

isteyenlere ise burs saglanmakta ya da imkânlar ölçüsünde istihdam edilmektedir.

-Akademi egitim sürecinde, ögrenciler tarafindan üretilen kitap, makale, tez, siir vs ürünler

BILSAM Yayinlari, Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi ya da panel, konferans, sempozyum vb

platFormlara konusmaci olarak davet edilmek suretiyle degerlendirilmektedir.

 

BILSAM Akademi Faaliyet Takvimi (2011 – 2012)

 
Hazirlik Seminerleri (Güz)
1-10 Ekim
15 Ekim
6 Hafta
 
Hazirlik Seminerleri (Bahar)
1-10 Mart
15 Mart
6 Hafta
 
Temel Seminerler
1-10 Ekim
15 Ekim
20-24 Hafta
 
Ihtisas Çalismalari
1-10 Ekim
15 Ekim
16- 24 Hafta
 
Tez / Arastirma Çalismalari
1-10 Mart
15 Mart
20-24 Hafta
 
Ögrenci Sempozyumu
Mart/Nisan
Eylül/Ekim
2 gün
 

BILSAM Akademide Yürütülen Seminerlerden Bazilari


1.
AB ve Türkiye Iliskileri
Selahattin Bakan    
 
2.
Din Sosyolojisi
Mustafa Arslan
     
3.
Dinler Tarihi
Emir Kusçu
 
4.
Etkili Yazarlik Teknikleri
Ismet Emre
 
5.
Saglikli Yasam 
Ahmet Kizilay          
 
6.
Sünneti Dogru Anlama ve Hadis Kritigi
Saffet Sancakli
 
7.
Kur’an Mealleri ve Tercüme Sorunlari
Zülfikar Durmus
 
8.
Malatya Tarihi
Mehmet Karagöz
 
9.
Matematiksel Düsünme
Bilal Altay
 
10.
Sivil Toplum ve Farkindalik
Ibrahim Gezer
 
11.
Stratejik Yönetim ve Planlama
Ibrahim Gezer
 
12.
Insan Kaynaklari Yönetimi
Selma Karatepe
 
13.
Felsefeye Giris
Suphi Erdem             
 
14.
Islam Düsüncesine Giris
Suphi Erdem             
 
15.
Mühendislik Egitimi ve Yeni Arayislar
Ibrahim Türkmen
 
16.
Türk Dis Politikasi
Abdulkadir Baharçiçek           
 
17.
Dünya Sistemi ve Uluslar arasi Kuruluslar
Abdulkadir Baharçiçek           
 
18.
Postmodernizm ve Yansimalari Sosyokültürel Yansimalari
Ismet Emre                
 
19.
Sivil Toplum ve Demokratiklesme
Ahmet Karadag         
 
20.
Mezhepler Tarihi
Mehmet Kubat
 
21.
Çagdas Fikih Problemleri
Abdullah Çolak
 
22.
Kuran’i Anlamada Çagdas Yaklasimlar
Ahmet Küçük
 
23.
Ulus Ötesi Birlesmeler ve AB
Selahattin Bakan 
 
24.
Türkiye’de Sol Hareketler
Gökhan Tuncel
 
25.
Güzel Konusma Sanati
Ilhan Erdem
 
26.
Siyasal Iletisim
Hasan Topbas
 
27.
Etkili Iletisim Teknikleri
Orhan Erdem         
 
28.
Kimlik Insasi ve Siyasal Kimlikler
Oguzhan Göktolga            
 
29.
Türkiye’de Islamcilik
Hasan Dündar
 
30.
Insan ve Sanat 
Fehmi Kolçak
 
31.
Sosyal Medya
M. Emin Babacan
 
32.
Islam Hukuk Tarihi
Ihsan Gençay                 
 
33.
Tarih Felsefesi
Resat Cengil                  
 
34.
Islam Tarihine Giris
Resat Cengil                  
 
35.
Fotografçilik
Hasan Demirbag
 
36.
Proje Döngüsü Egitimi
Hasan Toman
 
37.
Kariyer Planlama
Kariyer
Nida Sümeyye Öztürk
 
38.
Evlilik ve Aile Okulu
Komisyon

39.
Siyaset Bilimine Giris
Gökhan Tuncel
 
40.
Konusma Estetigi
Ferman Salmis
 
41.
Türkiye Yakin Tarihi
Abdurrahman Erçetin
 
42.
Insan Haklari ve Sorunlarimiz
Hüseyin Sarigül
 
43.
Türkiye’de Hukuk ve Demokrasi
Özcan Çetin
 
44.
Ulus Devlet ve Kürt Sorunu
Orhan Togrulca
 
45.
Kuran’da  Ana Konu ve Kavramlar
Ahmet Küçük
 
46.
Bati Dünyasinda DinAlgisi
Mehmet Birekul
 
47.
Malatya Kent ve Kentlilik 
Vehbi Bayhan
 
48.
Gençlik Egitimi ve Sorunlari
Vehbi Bayhan
 
49.
Irfan Gelenegi
Mustafa Arslan
 

 
Temel Seminerler (Düzey II) (Alfabetik sirayla)

 

Düsünce Tarihi
24 Hafta
Cumartesi
11.30 – 13.00
Suphi Erdem
Mehmet Önal
 
Medeniyet Tarihi
24 Hafta
Cumartesi
10.00 – 11.20
Resat Cengil
Ahmet Fahimi Aydin
 

Ihtisas/Atölye Çalismalarindan Bazilari (Düzey III)

 
1.
Siir ve Yazi Atölyesi
 
2.
Tiyatro Okulu
 
3.
Yöneticilik Atölyesi
 
4.
Girisimcilik Atölyesi
 
5.
Sosyoloji Okumalari
 
6.
Felsefe Okumalari
 
7.
Tarih Okumalari
 
8.
Islam Düsünce Tarihi
 
9.
Islam Düsünce Sistemi
 
10.
Osmanli Tarihi Okumalari
 
11.
Modern Türkiye Tarihi
 
12.
Gazetecilik Atölyesi
 
13.
Senaryo Yazarligi
 
14.
Sinema Atölyesi
 
15.
Sanat ve Estetik
 
16.
Siyaset Felsefesi

17.
Uluslar arasi Iliskiler
 
18.
Kent ve Kentlesme
 
19.
Resim Atölyesi
 
20.

Fotografçilik Atölyesi
 
21.
Düsünür Okumalari
 
22.

Düsünce Ekolleri
 
23.
Edebiyat Okumalari
 
24.
Bilim Felsefesi Okumalari
 
25.
Bilim ve Teknoloji Okumalari
 
26.
Tefsir Okumalari
 
27.
Hadis Okumalari
 
28.
Siyer Okumalari
 
29.
Bilisim Atölyesi
 
30.
Güzel Sanatlar Atölyesi
 
31.
El Sanatlari Atölyesi
 
32.
Proje Yönetimi
 
33.

Insan ve Estetik
 
34.
Tasarim Atölyesi
 
35.

Egitim Okumalari
 

 

3.BILSAM Akademi Egitim Felsefesi


Düsünce olmadan eylem olmaz. Her sistem, her paradigma, her proje ve her model bir düsünsel altyapiya,

bir felsefeye dayanmak zorundadir. Bir yapinin düsünce sistemi, bir meyvenin içindeki tohum gibidir.

Nasil ki tohum, içindeki özellikleri meyveye yansitirsa, bir sistemin düsünsel temelleri de kendi

özelliklerini sistemin tümüne yansitir.

Olusturulacak egitim sisteminde, hedefler, istendik davranislar, egitimin içerigi, ortam ve araçlari,

degerlendirme durumlari belirlenen egitim felsefesine uygun olmalidir. Egitim sisteminde görev alacak,

yönetici, egitimci ve yardimci personel esas alinan egitim felsefesi hususunda duyarli hale getirilmelidir.

Bir egitim felsefesi asagidaki konu ve sorulara cevap vermelidir.

 

1.Insan nedir?
2.Bilgi nedir?
3.Egitim nedir?
4.Ahlak anlayisimiz nedir?
5.Istendik davranislar nelerdir?
6.Uygulanacak egitimin içerigi ne olmalidir?
7.Egitim ortami nasil olmalidir?
8.Ölçme ve degerlendirme sistemi neyi hedeflemelidir?
9.Egitim programi neleri içermelidir?
10.Ögretici nasil bir insan olmalidir?
 

3.Insan


Insan, konusan, düsünen, hareketlerinden ve yaptiklarindan sorumlu olan, ruh ve bedenden olusmus, biyolojik,

kültürel ve toplumsal bir varliktir. Insan yaratilmislarin en sereflisi olup dogustan dogal ve iyidir.

Sonradan olumsuz bir müdahaleye maruz kalmadigi müddetçe bu iyiligi devam edecektir. Egitimin temel amaci,

insanin bu iyilik durumunu ve fitratini bozmadan, onun gelismesine ve bu dünyada etkin ve anlamli bir

yasam sürmesine yardimci olmaktir.


3.2 Bilgi


Insan dogustan, ögrenmeye uygun potansiyel ve yeteneklerle donatilmistir. Arinin bal, ipek böceginin de

ipek yapma yetenegiyle dogmasi gibi. Bu anlamda, yeni dogan insan bos bir levha (tabula rasa) olmanin

ötesinde, “Formatlanmis bir disket” ya da “hazirlanmis bir tohum yatagi” gibidir. Bunun disindaki seyler

sonradan ögrenilir. Ögrenme süreci ana rahminde baslar ve ölünceye kadar devam eder. Bilgiyi elde etmek

için, tümdengelim, tümevarim, Sokratik tartisma, deney, gözlem, sezgi ve arastirma yöntemlerinin hepsinden

faydalanilabilir.

 
3.3.Egitim

 
Egitim; insani bedensel,  zihinsel, duygusal ve entelektüel yönden gelistirme, bir iliskiler agi ortaminda

sosyallestirme, toplumsal kültür ve evrensel degerlerle donatma ve etkin bir yasam sürmesini saglayacak

bilgi ve beceriler kazandirma çabalarinin toplamidir.


3.4.Ahlak Anlayisimiz


Ahlak anlayisimiz; bilgece davranma, nezaket sahibi olma ve iyilik, güzellik ve dogruluk arayisi içinde

olma ilkelerine dayanir. Hosgörülü olma, ölçülü ve tutarli davranma, gelismeye açik olma, akla,

inançlarimiza ve evrensel degerlere uygun bir yasam sürme, hürmet, hizmet ve fedakârlikta bulunma ahlak

anlayisimizin temel unsurlarini olusturur.

Ahlakli insan en temelde ilkeli, sorumluluk sahibi ve yasadigi zaman ve zeminle ilgili farkindalik

gelistirmis insan demektir. Daha iyi bir insan, daha erdemli bir toplum ve daha anlamli bir dünya için çalismak,

bu amaç için benzer yaklasimlara sahip insanlarla dayanisma halinde olmak, iyilik, güzellik ve hayrin

yayginlasmasi ve kötülüklerin önlenmesi için mücadele etmek temel ahlaki davranislardir.


3.5.Egitimin Içerigi


Ögrencilere verilecek egitimin içerigi onlari çok yönlü ve çok boyutlu olarak gelistirecek

sekilde düzenlenmelidir.

Egitim, ögrencileri sosyal zekâ ve iletisim becerisi açisindan gelistirmeli ve analitik düsünme yetenegi

kazandirmalidir. Ayrica konular ögrencilerde dayanisma, yardimlasma, biz bilinci, özgürlük, adalet, erdem,

iyilik, özveri, fedakârlik vb olgular hakkinda farkindalik olusturmalidir. Diger taraftan egitim, hayatla iç içe

yürütülmeli, hayatin gerçek problemlerine odaklanmali ve hayat basarisini sinav basarisindan daha çok

önemsemelidir. 

Uygulanacak egitimin içerigi kisi ve olaylardan çok olgular üzerine, ezberlemekten çok kesfetme üzerine,

tanimlamaktan çok tanima üzerine, ögretmekten çok ögrenme üzerine, anlatmaktan çok anlama üzerine,

cevap vermekten çok soru sorma üzerine, konusmaktan çok dinleme üzerine, tüketmekten çok üretme üzerine,

nasildan çok niçin üzerine yogunlasan bir özellige sahip olmalidir.

Egitim, ögrenciyi duygusal, zihinsel ve bedensel açilardan gelistirmesi yönüyle çok boyutlu, sosyal ve

tabii bilimler açisindan gelistirmesi yönüyle ise çok yönlü bir içerige sahip olmalidir. Ancak her

durumda akademik egitim mesleki egitime öncelenmeli, meslek egitimine erken yaslarda baslanmamali,

insanlara kafalarini kullanmayi ögretmeden el ve kollarini kullanmayi ögretmenin, egitimde bir

sapmaya ve emek sömürüsüne yol açacagi unutulmamalidir.


3.6.Egitim Ortami


Egitim ortami, ögrencinin merak duygusunu harekete geçiren, düsünmeye sevk eden, çok degisik tercihler

sunarak seçme imkâni veren ve ögrenciyi çok yönlü ve çok boyutlu olarak gelistiren bir özellige sahip olmalidir.

Yine, egitim ortami demokratik olmali, mümkün mertebe hayatla iç içe ve hayatin reel problemleriyle yüzlesecek

sekilde düzenlenmelidir. Ayrica insanin, duygusal, zihinsel, bedensel ve estetik yönden gelisebilmesine uygun

olmalidir.
 

3.7.Istendik Davranislar


Toplumsal yapimiz ve yasadigimiz çagin özellikleri dikkate alinarak yeni nesiller dürüst, yardimsever,

biz bilincine sahip, okuyan, arastiran, analitik düsünen, üretken, demokrat bir kisilige sahip, içinde

yasadigi toplumun degerleriyle barisik, ailesine, ülkesine ve içinde yasadigi dünyaya karsi sorumluluklarinin

bilincinde, kendi ayaklari üzerinde durabilen fertler olarak yetistirilmelidir.
   
Sözlü ve yazili anlatim yetenegi açisindan gelismis, okuma aliskanligi edinmis, ilim sevgisi ve

merak duygusu harekete geçirilmis ve bos zaman degerlendirme bilinci kazandirilmis ögrenciler yetistirmek

bir egitim projesinin en önemli amaci olmalidir.

 
3.8.Ölçme ve Degerlendirme


Ölçme ve degerlendirme ezbere dayandirilmamalidir. Ölçme ve degerlendirmeler, ögrencinin aklini

etkin bir sekilde kullanip kullanmadigini, analitik ve elestirel düsünmeyi ögrenip ögrenmedigini, yerel,

ulusal ve küresel sorunlar hakkinda farkindalik gelistirip gelistirmedigini belirlemeyi esas almalidir.

Ayrica degerlendirmelerde ögrencinin seçme, yorumlama, üretkenlik ve girisimcilik gibi yetenekleri de

ölçülmelidir.

Yine, ölçme ve degerlendirmelerde ögrencinin birey ve toplum, madde ve mana, yerellik ve evrensellik,

disiplin ve özgürlük gibi olgular arasinda denge kurup kuramadigi da dikkate alinmalidir.

 
3.9.Ögretici


Ögretmen / Ögretici, bilgili, birikimli, yasam dolu, sevecen, özverili, yerel degerlere bagli evrensel

degerlere açik, dürüst, insanlari tanimada uzman, dostça davranan, ögrencide ögrenme istegi uyandiran ve

merak duygusunu güdüleyen biri olmalidir.

Ögretmen, ögrencilerine sorumluluk bilinci ve düzenli çalisma aliskanligi kazandirmali, bilginin önemini

kavratmali, saglikli hobiler edindirmeli, özgür düsünme yollarini göstermeli ve onlara dayanismayi,

biz bilincini ve hosgörüyü ögretmelidir. Ögretmen konusuna hâkim olmali, saglam bir bilgi birikimine ve

entelektüel alt yapiya sahip olmalidir.
Ögretmen en azindan kendi isine yarayacak kadar felsefeye bulasmis olmali, sinifta bir filozof gibi

davranmali, dersi felsefi bir sempozyuma dönüstürebilmeli, tarih, matematik, sosyal bilgiler vs hangi

dersin ögretmeni olursa olsun, bu ders araciligiyla, düsünmeyi, sorgulamayi ve olaylar arasinda neden

sonuç iliskileri kurabilmeyi ögrencilerine ögretebilmelidir.
 

3.10. Yönetim Anlayisi


Otoriter ve baskici anlayistan uzak, iliskilerin biz bilinci ve güven üzerine kuruldugu, astlara güvenin,

ekip çalismasinin, seffafligin, katilimin ve inisiyatif kullanmanin esas alindigi bir yönetim anlayisi

esas alinmalidir.

Güzel Sözler;

1. Herkes herkese karsi her seyden sorumludur (Dostoyevski)
2. Bilim ve sanat iltifat görmedigi cografyayi terk eder (Ibn-i Sina)
3. Dini, dili, rengi ne olursa olsun iyiler iyidir (H. Bektasi Veli).
4. Iki günü birbirine denk geçen ziyandadir (Hz. Muhammed).
5. Bir insanin zekâsi verdigi cevaplardan degil, sordugu sorulardan anlasilir (De Levis).
6. Estetik açidan gelistiremediginiz insani ahlaki açidan gelistiremezsiniz (Schiller).
7. Insanlar basaklara benzerler; içleri bosken baslari havadadir, doldukça egilirler (Montaigne).
8. Ruh üstünlügü, zekâ üstünlügünden daha önemlidir (N. Topçu).
9. Yüksek fikirler yüksek daglara benzer, alisik olmayanlari ürkütür (C. Sahabettin).
10. Bilge, düsüncenin gökkusagini bütün renkleriyle sevendir (C. Meriç).
11. Bütün kötülüklerin ve savaslarin temelinde yasanmamis yasamlar vardir (E. Fromm).
12. Dünya üzerinde hiçbir din gösterilemez ki, dünya üzerindeki çesitliligi tekdüzelige dönüstürme konusunda
      en küçük bir çaba içerisinde olsun (I. Kant).
13. Tomurcuk derdinde olmayan agaç, odundur (N.F.K).
14. Allah, ideallerini yüksek tutanlari sever (Hz. Muhammed).
15. Egitimin hedefi, herkesi ayni zirveye çikarmak degil, herkesi kendi zirvesine çikarmaktir.
16. “Insan her zaman kahraman olmaz ama her zaman insan olabilir”.(Bacon)

 

Not:Kitapçigi indirmek Için Link Üzerinde "Sag Tus" "Hedefi Farkli Kaydet" i seçmeniz gerekmektedir.

 

 

BILSAM Akademi Tanitim Kitapçigina Ulasmak Için Tiklayiniz

 

 


E-Posta Listesi

Günün SÖZÜ

 
Bilgi Yolu Eğitim Kültür ve Sosyal Araştırmalar Merkezi
© 2009-2024 - Tüm Hakları Saklıdır. Bilsam.Org | Sistem:UmutDenizi Web